为追溯学科根基，传递前辈精神，2025年10月27日上午，信息管理系情报学教研室主任刘畅老师带领信息管理系学生金子涵、周彦利前往圆明园西路，看望信息管理系退休教师郑莉莉老师。在轻松愉快的氛围中，郑莉莉老师回顾了自己在苏联求学、扎根图书馆学学科的奋斗岁月，并针对人工智能发展浪潮下的学生培养给出了宝贵建议。
郑莉莉老师是我国图书馆学领域的资深学者、拼搏在线官方网站,拼搏pinbo（中国）退休教授。她深耕图书情报与信息管理领域六十余载，以严谨求实的治学态度和矢志不渝的奉献精神，为学科发展与人才培养做出重要贡献。作为儿童图书馆学教育的开拓者，1959 年留苏归国后，郑莉莉便投身北大教学，开设我国高校最早的儿童图书馆课程，参与撰写《图书馆学概论》《少年儿童图书馆学概论》等经典论著，发表《社会与经济变革时期俄罗斯目录学发展概况》《为少年儿童提供精神食粮——纪念宋庆龄诞辰110周年》《宋庆龄关心少年儿童阅读图书和利用图书馆》等多篇相关论文，为该领域人才培养奠定坚实基础。在教学中，她融合中苏图书馆学理论，编写多部填补国内空白的专业教材，推动学科标准化建设。六十年来，她培养了数代图情专业人才，推动北大信息管理系实现从单一专业到多学科体系的转型，至今仍深刻影响着我国图情领域的发展方向。
一、忆治学岁月：亲历图情学科拓荒路
提及治学经历，郑莉莉老师的讲述串联起一段特殊的时代记忆。她的成长轨迹与国家发展、学科建设紧密交织，折射出老一辈学者的坚守与担当。
童年时期的郑莉莉老师在上海定居，后因抗日战争的烽火被迫辗转。“小学时，学校前面落下一颗未爆炸的炸弹，我们被紧急安置在校园里，后来全家就逃难到了安徽芜湖。”这段经历让她早早懂得安定生活的珍贵，也埋下了勤勉求学的种子。在芜湖，郑老师凭借优异成绩被保送进入安徽师范学院中文系，开启了系统的学术研究。
20世纪50年代，郑莉莉老师迎来人生重要转折——作为中文系优秀学生被保送赴苏联留学。摆在她面前的是语言不通与学科更换的双重巨大挑战。“当时国内俄语学习氛围浓厚，我先在北外留苏预备学院学了一年俄语，苏联老师教语音，中国老师讲语法，”郑老师回忆道，“一开始听快了就发蒙，只能靠字典逐词查，考试逼着自己快速适应。”这需要超乎寻常的毅力。更具挑战的是专业上的调整：因留学培养需求，郑老师从熟悉的中文专业转向图书馆学，且全程必须用俄语学习。然而，这些重重困难并没有将郑老师击倒。凭借着一股不服输的韧劲和对知识的渴望，她很快适应了异国的学习环境和陌生的专业领域。她将语言障碍视为磨砺，将专业跨越视为机遇，最终在图书馆学领域扎下了根，为日后的学术生涯奠定了坚实的基础。
在苏联期间，郑莉莉老师主攻儿童图书馆学方向，她不仅掌握了专业知识，更深入观察到了苏联学科建设的特点。20世纪80年代，郑老师以访问学者身份再次赴苏交流，此时的中国已在信息技术领域实现了快速追赶，“接待我的外事办主任说‘现在要向你们学习’，这种身份的转变，让我真切感受到国家的发展”。
回国后，郑老师投身于北大图书馆学系（信息管理系前身）的建设工作。“我来的时候，系里刚有两个教研室——图书馆学教研室和目录学教研室，大家一点点摸索课程体系，从文献检索到情报学，再到后来的信息管理，每一步都不容易。”她回忆，早期教学条件有限，但师生们劲头十足，“那时候没有电脑，做研究全靠手工查资料、整理文献，现在看到系里的发展，打心底里高兴”。
二、论时代变革：AI浪潮下的破与立
郑莉莉老师虽已退休多年，却始终关注学科动态，对人工智能给信息行为研究与教学带来的影响尤为关注，在交流中与师生展开深入探讨。
师生们向郑老师介绍了系里的课程改革方向——将人工智能融入现有课程，申请AI课程重构项目。刘畅老师提到，“在信息行为导论课程里，我们会讲生成式AI是什么，它如何影响用户的信息获取习惯，还要教学生规范使用技术。”谈及AI对学生能力的影响，师生们提到一个关键问题：生成式AI直接给出答案，可能导致学生批判性思维与独立思考能力下降。郑老师对此深表认同：“现在学生论文里，AI编假文献的情况不少，老师得一个个去查，怎么既利用技术提高效率，又守住学术底线，这是你们要解决的新问题。”她结合自己的求学经历感慨：“我们当年查资料要跑遍图书馆，一个观点要验证好几本参考书，这种‘慢功夫’反而培养了思考习惯。现在技术快了，但‘多问一个为什么’的意识不能丢。”她建议，信息管理系内可多开展“积极取向的信息行为研究”，比如设计能提升幸福感的信息系统，让技术服务于人，而非替代人。
聊到留学现状，师生们提到，受美国科研经费缩减、签证政策变化影响，如今学生更多选择去欧洲、新加坡、中国香港等地深造。郑老师回忆起50年代“一边倒学苏联”的经历，她认为每个时代有不同的国际环境，关键是保持开放的视野。“当年我们学苏联的图书馆学体系，后来又吸收西方的情报学理论，现在你们和欧洲、亚洲高校合作，都是为了学科更好地发展。”她特别提到，“不管去哪个国家学习，都要记得‘把好的东西带回来’，就像我当年从苏联带回儿童图书馆学的经验一样”。
三、谈生活智慧：关怀后辈显温情
除了学术与教育，郑老师还分享了自己的健康心得与生活点滴，展现出老一辈学者乐观豁达的人生态度。
郑老师的“长寿秘诀”很简单：一是心态平和，“不把病当回事，医生说该治就治，治完了该干嘛干嘛”；二是保持“忙”的状态，“现在还想学着用手机、看新文献，觉得有很多东西要学，就不觉得老”。她笑着说：“系里给80岁以上老师送了智能音箱，我还没玩转，但愿意试试。你们年轻人教我用手机微信，我也很开心，这也是一种学习。”
临走时，她反复叮嘱：“年轻老师和学生要好好干，学科发展靠你们，遇到困难别愁，一步一步来，就像我们当年建教研室一样，总会越来越好。”
访谈结束时，师生与郑老师在书房合影，书架上泛黄的俄文书籍、手写的笔记既是一段治学岁月的见证，也是学科传承的隐喻。从留苏深造到回国为师，郑莉莉老师的经历，是北大信息管理系发展的缩影，更是一代学者“治学求真、报国奉献”精神的体现。
此次师生间的对话，不仅搭建了代际交流的桥梁，更为新一代信管青年提供了宝贵的精神滋养和清晰的方向指引，激励他们以更坚定的信念和更广阔的视野，肩负起信息时代赋予的使命与担当。回望征途千山远，翘首前路万木春。未来，信管青年必将秉承先辈的治学精神与报国情怀，在新时代的广阔舞台上，以信息强国的使命担当，书写实现中华民族伟大复兴的绚丽篇章。
